（图源：火车头工业文化旅游基地公众号）

研学旅行具有研究及学习的特性，国际上统称实践探究式学习。而国家在2016 年有关部门发布规范中规定研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。一般由学校或者其他第三方为学生提供研学导师和课程，研学旅行基地提供安全及优质的环境。因此，研学基地的建设需要满足组织者、学生、基地三方的需求，在规划设计中要遵循以下几个原则：

1、讲求文化与主题原则

研学旅行基地的规划设计主要目标是为研学旅行人群提供的服务，往往需要一个文化主题，如中国传统文化、考古遗址、红色文化、文化名人等，这些都能成为研学旅行基地规划设计的文化主题。在确定文化主题的核心下，研学旅行基地所有的一切均围绕着主题进行，这样才能突出主题文化，玩中学的“研学”目标。

2、寓教于乐原则

研学旅行与课堂上的教学不同，研学旅行基地是要给研学旅行客群提供一个既具有研学功能的教学空间，又能在此过程中放松身心、陶冶情操的环境；因此在规划设计的时候需要考虑让研学过程具有趣味性。这些非教育功能可以在景观得设计中实现，也可以在设施设计中体现。因次，在研学旅行基地规划设计中，应了解不同研学目标客户群的心理特点、需求特征及兴趣爱好，并有针对性地进行空间场地的鬼哈布局、景观建筑的造型设计、植物种植的规划设计和景观小品的创意设计，让整体环境具有寓教于乐和研旅融合的功能。

3、自然设计原则

研学旅行的目的就是要让学生亲近自然，拓展视野。因此，在规划设计时尽量采取自然设计原则，确保与自然环境融为一体。对于文物古迹、博物馆、考古遗址、建筑场馆等景观，在基地景观营造时，可以结合主题文化特征、场所精神、景观建筑风貌和本土景观植物，营造与保护目标一致、景观化特征明显、场所精神和谐的人造自然。为研学旅行者在亲近自然中接受科普教育，增加研学的多重体验感，接受更多的知识教育，营造良好的景观环境。

4、 因材施教，因景施策原则

研学旅行基地有很多不同的类型，因此，要根据主题文化的不同在景观设计过程中要进行差异化的研学旅行的景观设计。对于同一研学旅行基地，可能研学文化也不只一种，在基地规划设计中首先要遴选核心主题文化，配套文化组合，在不同的场景和节点上既突出核心文化主题，又要突出丰富多彩的基地文化。并且同一研学旅行基地所面对的可客群也会不一样，在规划设计中要针对不同研学目标人群、不同研学情景进行不同的设计，这样才突出文化与景观交互式研学旅行空间。

5、 强调场景体验与互动交流原则

丰富的体验方式是学生感受研学主题的途径，强调在感官和行为参与的条件下注重场所精神也就是情感的参与。在研学旅行基地规划设计时要充分考虑学生群体对于体验方式的需求，对于场地空间环境的需要。研学旅行区别于一般的学习方式和一般的旅游，重要的一点就是参与倾向性更积极和更主动。并且学生群体是一个渴望社交和喜欢互动的群体，具有他们这个年龄段的特征，因此研学旅行基地的规划设计要在场景设计、社交空间及群体互动等方面多加考虑，为他们打造一个具有交流、并且安全和场景与研学目标一致的情景式空间。(以上由创艺园旅游规划设计编辑整理，请勿转载，文中图片来源于网络及公众平台，版权归原作者所有)

推荐阅读：

研学基地的景观设计要素有哪些？

研学旅行基地规划设计案例解析之鹿峰山景区研学基地

乡村旅游的研学体验空间应如何设计？